“社会主义核心价值体系”，听上去深奥、玄妙。通过学习，我了解了它的基本内容：即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

和谐在于共建，共建在于实践。人人都是社会主义核心价值体系的践行者。身为人民教师，我义不容辞！怎样践行？当我沐浴晨光走进校园，听着书声朗朗，看着一张张朝气蓬勃的笑脸，一切便了然于心：践行，就在此刻；践行，就在三尺讲台。

敬业乐业，关爱学生，践行基于爱心。

我并非科班出身，走上教师岗位也有些偶然。所以最初的我，只是本着做好本职工作的原则，把教师作为一个职业去经营，真的谈不上爱。人与人的感情是培养出来的，我想，人与职业也应如此，所谓“干一行，爱一行”吧，我和教育事业就是日久生情。

记得刚参加工作的几年，经常去听师德先进报告会，那一个个感人的鲜活事迹，感动着我，震撼着我，从他们的泪光中我读出了艰辛，更读出了献身教育事业的不悔。那是热血铸就的师魂，是我学习的楷模。同样，身边的老教师更是身正为范。耳濡目染，我深知良心是做人的本份，更是身为教育者必需具备的道德素质。既然选择了教育事业，传道、授业、解惑，就是我的天职；无私奉献就是社会主义价值观的具体体现。

站上讲台，我沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世上最珍贵的情谊和友爱。在高尚圣洁的讲台，我会生出一种无言的神圣与庄严；在淡泊宁静的讲台，我感受到了摆脱世俗喧嚣的踏实与坦然；在养育与磨练我的讲台，我体会到了自我升华的愉悦。孩子们健康快乐的成长，不枉初中三年，我个人的那些挑灯夜战，牺牲休息日，那些病痛，又算得了什么呢？看着学生一双双渴求知识的眼睛，在我智慧的启发中点燃激情，焕发出更为夺目的光彩，我怎能不爱我的岗位呢？当学生在生活中有了困惑，向我求助的时候，面对学生们的信任，我怎能不爱我的岗位呢？当一届届的毕业生拿着优异的成绩单，围着我一起庆祝的时候，我觉得所有的辛苦付出都值了。望着那一张张笑靥，我又怎能不爱我的岗位呢？

因为爱，我真心实意地为每一个学生着想；因为爱，我宽容学生们的冒犯与过错；因为爱，我义务辅导学困生的功课，为生活特困生排忧解难；因为爱，我耐心倾听疏导学生青春期的困惑……我深知：教育是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，教育值得我用热情和生命去拥抱！有太多太多的收获，有太多太多的快乐，有太多太多的回报，夫复何求？教师----让我不得不爱的职业！教育----让我不得不爱的事业！爱上教育，我是幸福的，献身教育，我无怨无悔。

潜心笃学，刻苦钻研，践行来自勤奋。

学生，是知识海洋里的航行者，教师，怎样才能成功领航呢？我信奉庄子之言：“吾生也有涯，而知也无涯”。 多年来，我虚心求教，勤奋钻研，默默耕耘，从“独上高楼”的迷惘，再到“终不悔”的努力，虽然还未达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的觉悟境界，也算是略有收获。市级骨干教师、教学能手、省市级优质课、历下区双文明先进工作者、区百佳教师、教育科研先进个人……曾经年轻气盛的我也曾为比赛评比患得患失，直到几次国家级奖项，我有了真正的领悟。或许真的和年龄有关，退去年少青涩的我，回头看看那些大大小小的荣誉，不禁淡然一笑。我发现我不再过分看重那一纸证书的结果了，而是更能真切地体会研究过程中的快乐。获奖、荣誉只是成长道路上的点缀，那是肯定，更是激励与鞭策。借用一句名言：金碑银碑，不如学生和家长的口碑。我领悟到：一名成熟的教育者无需锋芒毕露，理应多思慎言，潜心研究，才能厚积薄发，形成自己独特的教学个性，教学风格。我必需戒骄戒躁，要有笃定的信念，淡定的心境，得也坦然，失也淡然，宠辱不惊。让心潜沉在教育教学的钻研中，沉浸在精神富足的愉悦中。而这份坚持，这种潜心，要靠良心来净化，靠慧心来启迪，更要靠对教育事业的恒心来支撑。

我欣喜地发现：严谨笃学的行为，也潜移默化地激发着学生们的求知欲，这效果可谓“身教胜于言传”。学生们乐读书，勤探索，一页页读书随笔记录着点滴收获，见证着成长的足迹。徜徉学海，教学相长，我和孩子们乐此不疲。

创新进取，才情并茂，践行深化思想。

参加工作以来，我经历了几次教育变革。应试教育、素质教育、减负、新课程改革……说实话，我也曾因为看不清教育的方向迷惘过，也因为浮躁喧嚣的大环境抱怨过，在理想与现实的冲突中愤怒过、矛盾过，在探索之路上也有孤军奋战的寂寞，当出现难以突破的瓶颈的时候，曾经自嘲是到了像是婚姻“七年之痒”的平台期。但正是抱着对教育事业笃定的信念，我从未曾随波逐流，更不曾动摇过。我知道，教育面对的是孩子，任何敷衍、任何虚假、任何浮夸、任何懈怠，都是失职。唯有回归教育本真，适应时代发展的创新才是教育的生命。我孜孜不倦的探索，深入学习课改新理念，勇于创新，寻求出口。在06年，我负责研究的国家级重点子课题“语文研究性学习”成功结题，研究成果获得教育部“十一五”研究成果一等奖。07年底，我又积极参与了国家级重点课题“基于交互白板的混合式学习”的研究。教学案例和随笔获全国一等奖，并获得现场说课比赛的全国一等奖。

思想指引研究，研究激发了创新，创新唤醒了激情，激情活跃了课堂。我的教学从技术到艺术不断提升，原已形成的“人文渗透、导学一体”的教学风格有了新的突破。教学经验让我懂得，面对90后的花季少年，“用心良苦”不如“顺其自然”。不是有句歌词吗：有一种爱叫做放手。我想：真爱学生，就要学会放手。我注重教法学法的研究，还给学生自主探究的自由，让学生亲身体验学习的快乐。课堂迸发了生命活力，高效课堂让学生成为课堂真正的主人。创新思想，培养了具有创新精神的学生。学生们爱上快乐语文，快乐学习。在探究性学习中，学生们乐学善思，独立思考，合作进取，创造性的完成学习任务，不断增长的成就感，再次激发超越自我的热情。

在日常工作中，我深知在校园建设、践行 “社会主义核心价值体系”的责任重大。奉行“以人为本”的准则，自觉把育人贯穿于教育教学的全过程，使每一次讲授、每一堂主题班会都有利于帮助学生从心灵深处树立社会主义核心价值观，树目标、学榜样、重落实。我和学生们建立了平等、民主、尊重的新型师生关系，共同定下了“厚德博学，善思求真”的班级目标，以弘扬正气。关注学生成长的细节，注重班级文化建设，培养学生的爱心、责任心。弘扬民族精神和时代精神，自强不息、与时俱进成为学生的精神风貌。让每个学生爱生命、爱自然、爱祖国、爱生活……我用心教育，润物无声，启迪学生的思想，思想跳动着新时代的脉搏，闪烁智慧的光芒。

坚守讲台，乐在奉献，践行体验快乐。

快乐？老师这么累，哪里来的快乐？好多老师更是在抱怨各种有形或无形的压力让自己无法喘息。可如果老师不快乐，又怎能让我们的学生快乐学习呢？我想：大千世界，纷纷扰扰，苛求环境，不如善待自己，调整自我是山重水复时的另辟蹊径。有句话是这样说的：感受不到幸福，是因为你一直被幸福包围着。其实不是我们没有快乐，而是缺少发现或创造快乐的能力。做一名有思想、有智慧的教师，何尝不是快乐的呢？我欣赏“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执著奉献。但“照亮他人，燃尽自己”未免有些悲观。在辛苦而繁琐的工作中，我努力寻觅快乐的真谛，做一个快乐进取的教师。我细心品味，感悟平凡中细微的快乐，以知足之心宽容待人，以感恩之心体会世间温暖，爱自己，爱家人，爱学生，爱工作----这份对生活执著的热爱，是我的信念，更是快乐的源泉。

快乐也会传播。我在工作中激情燃烧的同时，也会感染身边的同仁，和谐融洽，在践行社会主义核心价值体系中，携手并进。

胡总书记曾对广大教师提出殷切希望：“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”。我想，这四点恰是对当代教师核心价值观的高度概括。我将谨记于心，只有在三尺讲台上努力践行社会主义核心价值体系，才能无愧于祖国的教育事业，奏响生命的华章。

（作者：民革历下区八中支部）